XV Школьный конкурс: академия-школа. Как это было

С 25 по 29 апреля 2014 года в Москве проходила очередная академия-школа лауреатов Всероссийского конкурса исторических работ старшеклассников «Человек в истории. Россия — XX век».

Академия-школа – традиционный финал школьного конкурса. Она проводится ежегодно в конце апреля-начале мая в «Международном Мемориале» (Москва). К нам приезжают авторы всех работ, вышедших в последний тур, волонтёры (как правило, лауреаты прошлых конкурсов), учителя и родители победителей. Программа академии-школы включает многочисленные лекции, большую ролевую историческую игру, обсуждение с историками слабых и сильных сторон конкурсных исследований, совместную подготовку стендовой презентации работ на Церемонии награждения. В свободное время школьники посещают музеи, театр, специально для них «Мемориал» организует автобусную экскурсию по Москве.

Главной задачей нынешней академии-школы было дать её участникам представление о том, как устроена современная медиа-среда, научить их определять пропаганду и противостоять ей, формулировать собственную точку зрения. Школьники учились проверять поступающую информацию и определять степень доверия к ней, размышлять над логикой оппонентов.

Свобода и несвобода

По уже сложившейся традиции академия-школа открывается написанием эссе. При выборе темы важную роль для нас играет фактор её дискуссионности и «нешкольного» звучания. Так, в 2011 году участникам школы академии предложили назвать героев и антигероев XX века, в 2012 – рассказать о любимом и нелюбимом памятнике, прошлогодние эссе были посвящены причинам и последствиям распада СССР. Темой этого года стала широко обсуждаемая проблема свободы слова: «Свобода слова: преимущества и опасности».

В течение часа школьники излагают свои мысли по предложенной теме. Сочинения последних лет бережно сохраняются в «Мемориале». В 2012, 2013 и 2014 годах «Мемориал» и Фонд Егора Гайдара публиковали отрывки из наиболее интересных и в чём-то неожиданных работ:

• Школьники о любимых и нелюбимых памятниках (2012)
• Что думают школьники о перестройке и распаде СССР (2013)
• «Так закончилась коммунистическая эпоха для нашей семьи»: школьники рассуждают о перестройке, Горбачеве и причине распада СССР (2013)
• «Я не представляю свою жизнь без свободы слова»: подростки выясняли, имеет ли гражданин право на высказывание (2014)

Большая ролевая игра

Сотрудники Мемориала и Фонда Егора Гайдара провели большую ролевую историческую игру (в рамках проекта Фонда Гайдара «Исторический уик-энд»). Темой игры стали противоречивые события 1993 года. Участники игры погрузились в исторические реалии, приведшие к противостоянию сторонников президента и Верховного Совета, и должны были мысленно встать на сторону одной из противоборствующих сил и отстоять предлагаемую точку зрения в рамках модерируемой дискуссии.

Своеобразным прологом для дискуссии стала лекция Николая Сванидзе. Он блестяще рассказал о ситуации в СССР конца 1980-х гг., о вызовах, с которыми пришлось столкнуться молодой российской демократии в начале 1990-х (до 1993 года). По замыслу игры он закончил свой рассказ на моменте, непосредственно предшествовавшем силовой развязке. 

После окончания лекции участники школы поделились на шесть команд. По сценарию два противоборствующих лагеря (сторонники Верховного Совета и Ельцина) организовали по три внутренних комиссии для решения вопросов политики, экономики и общих ценностей. В каждую комиссию вошли примерно 10-12 школьников. Задачей комиссии было за 2 часа с помощью модераторов сформулировать собственные тезисы, понять возможные слабости позиции оппонентов. Разумные аргументы можно было разбавлять популистскими высказываниями (что с успехом было претворено в жизнь).

Перед комиссиями были поставлены следующие вопросы:

Группа политики:

1. Нужно ли было распускать Верховный Совет?
2. Какой тип демократии лучше подходит России – президентская или парламентская республика?
3. Может ли субъект федерации выйти из состава страны, если так хочет большинство его населения?

Группа экономики:

1. Должно ли государство контролировать цены на жизненно важные продукты (например, на хлеб)?
2. Кто эффективнее управляет крупными предприятиями – государство или частный бизнес?
3. Должны ли богатые платить большие налоги, чем бедные?

Группа ценностей:

1. Какая ценность является первоосновной – свобода личности или сильное государство?
2. Требуется ли публичное осуждение преступлений, совершенных государством в прошлом?
3. Подходят ли России «западные ценности»?

Во второй половине дня проходили дискуссия и голосование.

На выступление спикера от соответствующей комиссии каждого из двух «лагерей» отводилась 1 минута. Затем участники дебатов могли задать комиссии вопросы, ответить на которые нужно было за 30 секунд. Дебаты заняли около часа. После этого игроки голосовали по каждому из вопросов, выражая на сей раз свою настоящую, а не воображаемую, точку зрения.

В конце дня школьники посмотрели отрывок из фильма «Намедни. 1993 год», описывающий кровавую развязку истории.

Описание игры можно также посмотреть на сайте фонда Гайдара.

Прогулки по Москве

На следующий день «Мемориал» организовал автобусную экскурсию по городу. После неё Участники академии посетили весьма нашумевшую выставку Исторического музея «Миф о великом вожде», посвящённую особенностям культа Ленина и Сталина в СССР.

После обеда историк Константин Львов (РГГУ) рассказал о Первой мировой войне, столетие со дня начала которой отмечается в этом году.

В конце дня школьники разбились на группы в соответствии с тематикой их работ. В группах вместе с приглашенными экспертами было проведено обсуждение сильных и слабых сторон работ участников, после чего началась подготовка стендовых презентаций.

День лекций

Третий день продолжил серию встреч школьников с исследователями и преподавателями Москвы. Елена Шмелёва (Институт русского языка им. Виноградова), рассказала о различных способах манипуляции языком и передачи скрытых дополнительных смыслов через определённые языковые конструкции. Речь шла о различении завуалированной пропаганды и умении отличить на основании языка источника достоверный факт от того, что за таковой выдаётся. Презентация Елены заинтересовала многих учителей и родителей. С любезного разрешения автора мы размещаем её на сайте.

Практикум Льва Гершензона и Александры Поливановой «Как находить в Интернете то, что нужно» был посвящён особенностям поиска в интернете и определению достоверности найденной информации. В практикум входили групповые задания по поиску в сети по истории СССР в XX веке и особенностям памяти о репрессированных. В частности, участники школы должны были обнаружить «отсутствующую» на мемориальных досках информацию о судьбах известных людей, арестованных в конце 1930- годов.

Вечером писательница Ольга Громова представила свою книгу «Сахарный ребёнок».

Церемония

Финальный день школы-академии начался с церемонии награждения финалистов. Ведущим церемонии был актёр Михаил Шац. Школьников пришли поздравить послы ФРГ и Польши в России, писательница Людмила Улицкая, известные общественные деятели Людмила Алексеева и Ирина Ясина, журналисты, историки, представители российских и зарубежных фондов – партнёров конкурса. Подробный отчёт о церемонии размещён по ссылке http://urokiistorii.ru/52097 .

Созданные школьниками плакаты признали одними из самых удачных за историю конкурса, и после церемонии были помещены в холл «Мемориала».

В последний вечер перед отъездом участники академии-школы посмотрели спектакль Театра-Студии Олега Табакова «Год, когда я не родился» в МХТ им. Чехова.

Организационный комитет Конкурса и редакция сайта «Уроки истории» хотели бы выразить признательность участникам академии, волонтёрам, учителям и всем, кто так или иначе помогал сделать эти прекрасные дни такими, какими они получились.