5 июля 2013
«Если б можно было, я бы кричала, чтоб Вы могли услышать мой голос...»
Виртуальный музей ГУЛАГа (www.gulagmuseum.org)
Виртуальный музей ГУЛАГа (www.gulagmuseum.org)
Календарь не оставляет сомнений в том, что XX в. в прошлом. От него нас отделяют уже больше десяти лет. Но интерес к предшествующим десятилетиям не снижается и даже растёт. Пристальное изучение ХХ в., в сущности, только начинается. История ещё хранит слишком много тайн этого сложного «тоталитарного» столетия. Тем важнее работа по сбору, трактовке, сохранению и передаче знаний о наполнявших его событиях.
НИЦ «Мемориал» (Санкт-Петербург) и «Living History Forum» (LHF, Стокгольм) при поддержке Swedish International Development Cooperation Agency (SIDA, Стокгольм) создали проект «Уроки памяти политических репрессий в России ХХ в. Методика и практика освоения прошлого для развития прав человека». Он реализуется в форме конкурсов для школьных коллективов и отдельных преподавателей. В нём также участвуют методисты, члены краеведческих клубов, музейные специалисты.
В помощь не только участникам проекта, но и всем, кто интересуется методикой работы по сохранению и трансляции исторической памяти эксперты НИЦ «Мемориал» подготовили разработки, демонстрирующие формы работы с исторической памятью как в рамках, так и за пределами школьной программы. Эти методматериалы разделены на блоки «Урочные разработки», «Экскурсии», «Экспедиции», «Интервью».
Блок «Урочные разработки» включает материалы, относящиеся к трём предметам: истории, литературе и географии. Каждый раздел содержит методические рекомендации и презентации (слайды презентаций имеют ссылки на сайт «Виртуальный музей ГУЛАГа», где о каждом артефакте рассказывается подробно).
ИСТОРИЯ
Раздел «Методические рекомендации»
 |
|
Горбачёв Иван Никитич (р. 1923), художник-любитель. В 1931 г. отец и два брата Горбачёва были арестованы, мать с детьми, среди них и И. Н. Горбачев, высланы из хутора Одранниково, Мошенского р-на, Ленинградской обл. в Кемеровскую обл. В 1935 г. семье позволили вернуться. В 2010 г. картина «Высылка крестьян в Сибирь», на которой художник изобразил сцену раскулачивания своей семьи, передана автором на временное хранение в музей «Колючая память ГУЛАГа» профессионального лицея № 8 г. Боровичи. |
Здесь представлены методические советы и презентации по теме «Использование материалов Виртуального музея ГУЛАГа в преподавании истории». Кандидат исторических наук К. О. Битюков в статье «Использование сетевых ресурсов материалов в преподавании истории России XX – начала XXI веков (на примере материалов виртуального музея ГУЛАГа)» исследует формы работы в рамках школьного курса предметов социального цикла и истории, а также дает рекомендации по внеклассной работе по предметам социального цикла при изучении массовых репрессий.
Раздел «Презентации»
1. Формирование советской государственности. Процесс становления советской власти показан через историю карательных институтов, а также репрессированных людей. Так, представлено знаменитое здание в Петрограде-Ленинграде на ул. Гороховой, 2, где в 1917–1932 гг. размещались ВЧК, ПетроЧК и Ленинградское отделение ОГПУ, Тюрьма в Трубецком бастионе Петропавловской крепости, личные вещи российского военно-морского деятеля Алексея Михайловича Щастного, расстрелянного в 1918 г.
2. Гражданская война. Кризис 1921 г. Здесь представлены экспонаты Ишимского историко-краеведческого музея, относящиеся к событиям конца 1910 – начала 1920 гг., в частности, к эпизодам крестьянских восстаний и к людям, в этих событиях участвовавших.
3. Индустриализация и ГУЛАГ. Презентация рассказывает о строительстве Беломорско-Балтийского канала на примере экспонатов из местных музеев, фотографий строившихся силами заключенных объектов, писем, рисунков и пр.
4. Коллективизация. Трагедия крестьянских семейств, высланных на спецпоселение в отдаленные районы страны раскрывается через фотографии, личные вещи, картины.
5. Пересылка. Как осуществлялась транспортировка репрессированных к местам содержания, рассказывают рисунки литовца Гинтаутаса Мартинайтиса, шестилетним ребенком депортированного на Крайний Север со своей семьёй: теплушки, набитые людьми, смерть в пути, отделение мужчин от семейств на станции Науёйи Вильня, высадка женщин и детей на безлюдный холодный остров Трофимовск.
 |
| Щастный Алексей Михайлович (1881–1918), капитан 1-го ранга, начальник Морских сил Балтийского моря (наморси), расстрелян 22 июня 1918 г. по приговору Ревтрибунала при ВЦИК |
7. Дети ГУЛАГа. Какую биографию товарища Сталина учили дети в г. Тайге, что писала школьница Мария своему учителю, сосланному в ИТЛ, с какой сумкой ходила в школу спецпереселенка Забирова, от чего умерла трёхмесячная дочка заключенной Шутовой – презентация рассказывает о детстве в ГУЛАГе и окрестностях.
8. Работники ГУЛАГа и НКВД. Рассказ о людях, работавших в системе НКВД: портреты, мандаты, обязательства о неразглашении тайн, фотография вещевого склада в лагере… Карательная система через судьбы её «винтиков». Показательна анкета сотрудника ОГПУ-НКВД К. М. Петрова, описывающая его карьеру – ученик слесаря, чернорабочий, красноармеец, старший делопроизводитель, агент, старший агент, помощник начальника отдела кадров УНКВД, заключённый.
9. Архивное зеркало террора. Уметь читать и трактовать архивные документы – важная часть работы историка. Презентация содержит только следственные документы (протоколы допроса, обыска, обвинительное заключение, выписка из акта о приведении приговора в исполнение и пр.). Здесь, например, есть красноречивый документ по делу учителя и музееведа Левен-Гельцера. В приговоре «тройки» он обвиняется в шпионаже в пользу Германии, воспитании учащихся в фашистском духе и подготовке поджога колхозов.
 |
| Фирсова Софья Михайловна (1919–1999), преподаватель ленинградских вузов, арестована в 1949 г. и приговорена к десяти годам исправительно-трудового лагеря по обвинению в «участии в троцкистско-сионистской организации ЛГУ». С 1950 по 1954 гг. отбывала срок в Минлаге (Инта, Коми АССР). Освобождена 5 окт. 1954 г. по амнистии, вернулась в Ленинград |
11. Реабилитация. «Встречайте выезжаю 9 октября вагон 9», – эту телеграмму дала Софья Фирсова, возвращаясь из Минлага, где она была в заключении с 1950 по 1954 г. Этапы её жизни показаны через документы из личного архива: фотографию с мужем до ареста, список продуктов, переданных ей в тюрьму, черновик письма С. М. Фирсовой в адрес делегатов XX съезда КПСС с фразой «Если б можно было, я бы кричала, чтоб Вы могли услышать мой голос…».
ЛИТЕРАТУРА
Раздел «Методические рекомендации»
Методический комментарий к презентации «В. Т. Шаламов: „Детские картинки“». Кандидат педагогических наук С. В. Федоров предлагает учителям разработку, которая может быть использована на уроке литературы. Рассказ Варлама Шаламова, написанный в 1959 г. и входящий в цикл «Колымские рассказы», совсем короток. Однако с помощью этого методического комментария, предлагающего поработать с разными источниками, в том числе с экспонатами Виртуального музея ГУЛАГа, можно создать панораму жизни жертв репрессий – взрослых и детей.
Раздел «Презентации»
«Детские картинки» В. Т. Шаламова. В презентации использованы рисунки узников ГУЛАГа, письма, фотографии, а также рисунки современных детей, контрастирующие с трагическими документами прошлого.
ГЕОГРАФИЯ
Раздел «Методические рекомендации»
Методика составления презентации советского промышленного города. Цель презентации: отразить условия и особенности формирования советских городов промышленного функционально-генетического типа, образованных при освоении природных ресурсов. Часто в основе становления городов такого типа лежит труд политзаключенных ГУЛАГа, заложены они были как лагерные поселения (Комсомольск-на-Амуре, Советская Гавань, Магадан, Дудинка, Воркута, Ухта, Инта, Печора, Молотовск, Дубна, Находка).
Раздел «Презентации»
Инта: образ города. На богатом материале (карты, фотографии, документы, картины) рассказывается о прошлом и настоящем Инты, города, на месте которого силами узников ГУЛАГа во второй половине 1930-х гг. началась добыча угля.
 |
 |
 |
Свидетельство о холокосте. Из документального фильма «Рассказчик» / «Living History Forum» (Швеция)
|
«Рассказчик». НИЦ «Мемориал» представляет один из вариантов использования интервью в образовательном процессе по методике, разработанной Living History Forum. Фильм показывает, как работает группа, состоящая из пожилых людей, свидетелей Холокоста, и совсем молодых (ими могут быть студенты или школьники). Те, чье детство и юность пришлись на военные годы, вспоминают эпизоды гонений, задача молодых слушателей – пересказать услышанное, оттолкнувшись от яркого эмоционального акцента. Таким образом, история перестают быть набором сухих фактов, превращается в индивидуальное переживание.
«Поволжские немцы». В этом документальном фильме представлена ещё одна методика, с помощью которой можно заниматься «живой историей». Фильм построен на интервью с поволжскими немцами, пережившими в 1941 году массовую депортацию в удаленные районы СССР. Здесь рассказы жертв репрессий для наглядности и полноты картины сопровождаются демонстрацией экспонатов из Виртуального музея ГУЛАГа.
|
Вокзал Рязани. 1970-е гг. / Рязанское общество «Мемориал»
|
 |
 |
|
Презентация «Вокзал Рязани». О чём может рассказать история городского вокзала? Если это вокзал крупного российского города, то за XX в. он увидел очень многое. Бронепоезд Троцкого и «мешочников» в 1919 г., погрузку политзаключённых в «телячьи вагоны» в 1937-м, жертв послесталинских репрессий в 1958-м… Презентация, созданная сотрудниками рязанского «Мемориала», демонстрирует, как плодотворно можно работать с городскими объектами, вооружившись определенной исследовательской оптикой.
Предметы и образы ГУЛАГа. Виртуальная экскурсия. Вещи из ГУЛАГа, сохранившиеся в музеях, зачастую типичны: ватники, мятые алюминиевые миски, лопаты, газеты, – такого добра в Советском Союзе было полно. Индивидуальная история этих предметов нередко утрачена, в том числе и из-за гибели владельцев. Как восстановить их исторические, социальные и личностные смыслы рассказывает виртуальная экскурсия по фондам музея.
Марина Полякова
