28 марта 2012

Проблемы изучения истории XX века в ВУЗе / методические рекомендации

Источник фото: kp.ru

Материалы по методологии изучения (и преподавания) современной истории были изданы в сборнике «Проблемы изучения истории XX века в высшей школе в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения» (Казань, 2011). Ниже мы публикуем избранные работы, которые могут помочь преподавателю истории.

Сборник тезисов был издан по итогам всероссийской научно-практической конференции, прошедшей в Казани, в Казанском национальном исследовательском техническом университете им. А. Н. Туполева, 10-11 ноября 2011 г.

Помимо методических работ, касающихся преподавания истории XX века, в сборнике опубликовано значительное число материалов по различным темам и аспектам истории XX века, многие из которых также могут представлять интерес для преподавателя.

Мы приводим полное содержание книги (ее текст в формате doc есть по ссылке) и публикуем избранные методические материалы.

Некоторые особенно любопытные методические работы выделены синим цветом, а работы по истории XX века — зеленым. Номера страниц в содержании оставлены для возможности навигации в сборнике.

Точка зрения редакции не всегда совпадает с точкой зрения авторов сборника.

Министерство образования и науки Российской Федерации
Казанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева – КАИ
Институт социальных технологий
Кафедра истории и связей с общественностью

«Проблемы изучения истории XX века в высшей школе в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения»

Сборник статей всероссийской научно-практической конференции

Казань, 10-11 ноября 2011 г.

Сборник предназначен для преподавателей вузов, студентов и аспирантов гуманитарных специальностей.

Редакционная коллегия: канд. ист. наук, доцент Д. В. Давыдов (научный редактор), канд. ист. наук, доцент И. Р. Феоктистова (ответственный редактор)

Сборник статей подготовлен при финансовой поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации в рамках Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 – 2013 годы».

Содержание

Адильзянова Р.Р., Сыченкова А. В. Методы активизации познавательной деятельности в процессе освоения курса «Отечественная история» студентами неисторических специальностей 6
Ашрафуллина Л. Ф. Проблемы изучения зарубежных культурных связей Татарстана на современном этапе 12
Бакеева Р.Р., Малышева С. Ю. Научные общества Казанского государственного университета в 20-е годы ХХ века: некоторые аспекты международного обмена литературы 18
Банникова Н.Ф, Трафимова Г. А. Проблемы методологии гуманитарного знания 24
Белоус В.И., Гинзбург Б. Л. Демографические проблемы России XX века (на материалах Горьковской области 1970 – первой половине 1980 гг.) 33
Беседина Е. А. Зачем будущему журналисту история? Из опыта организации самостоятельной работы студентов, изучающих курс «История России» 43
Бушуев А. С. Электоральный опыт Советской Татарии в годы перестройки: Демократия реальная или вымышленная? 51
Быковская Г. А. Инновационные методы преподавания истории 61
Вельможко И. Н. Основные тенденции социальной политики Советского государства в 50-60-е гг. ХХ в. 66
Галимуллина Н. М. Пропаганда как форма коммуникативного воздействия тоталитарных режимов ХХ века 78
Гильмутдинов Д.Р. «Знать и уметь!»: заметки о ФГОС ВПО в целом и базовом курсе «История» в частности 90
Давыдов Д. В. Проблемы девиантного поведения в среде крестьянской молодежи в 1920-е годы 93
Заляев Р. И. Советско-турецкие отношения: Пути к созданию искренних и доверительных взаимных отношений (конец 1921 – первая половина 1922 гг.) 103
Иванов А. М. Хронологические рамки «перестройки»: проблемы периодизации 115
Калинов В. В. О трансформации мировоззрения, духовно-нравственных и профессиональных ценностей студентов технических вузов в современной России 123
Клековкина Н. В. Анализ образа дома в индивидуальном сознании: Шаги к пониманию повседневной жизни 129
Коршунова О. Н. Государственные институты формирования и реализации кадровой политики России конца ХХ века 138
Кудрявцева Т.В., Неминущий В. П. Информационные технологии в высшей школе. Проблемы качества образования 148
Кузнецова Ю. С. Развитие института рекламы в СССР 159
Македонская В. А. Проблемы гуманитарной подготовки инженерных кадров в Национальном Исследовательском ядерном университете «МИФИ» 166
Муллин И. Р. Виртуальный подход в истории (на примере вилочного восстания) 173
Мустафин И. М. О некоторых особенностях методики преподавания истории в период 1920-х – 1930-х годов (на материалах ТАССР) 175
Нигматуллин А. Р. Проблема становления бюрократии как социального института в научном наследии В. В. Ивановского (1854-1926) 187
Николаев Д. А. Военно-историческая реконструкция как форма изучения реальных событий военной истории (Нижегородский аспект) 193
Подрепный Е. И. Использование материалов по истории отечественной авиационной промышленности в курсе Отечественной истории ХХ ве 198
Попков С. Р. Меньшевистский терроризм в России в начале XX века 204
Порохня В. С. Программное и учебно-методическое обеспечение исторического образования студентов 216
Сабирова Д. К. Формирование общекультурных компетенций у инженеров через изучение истории 227
Солдатов Я. В. Российский опыт привлечения органов местного самоуправления к организации помощи больным и раненым воинам в период Первой мировой войны (по материалам Казанской губернии) 236
Спиридонова Л. Н. Законодательная база как идеологическое русло культурной жизни населения Поволжья в 20-е годы XX века 244
Столяров А. М. Индустриальное развитие России в XX веке. Историко-географический аспект в современных вузовских учебниках 256
Стрелков А. В. Россия в XXI веке: Нефтегазовая составляющая национальной безопасности 263
Стрелкова И. А. Организационно-экономические инновации в российском образовании 275
Суслов А. Ю. Модернизация России и социалисты в первой трети ХХ в. 283
Табейкина Е. К. Столыпинская аграрная реформа: замыслы и реальность 293
Ульянова С. Б. От истории XX века к истории XXI века: проблемы изучения и преподавания 299
Хабибуллина И. И. Роль краеведения в формировании ключевых образовательных компетенций 304
Хайдаров Т. Ф. Перспективы междисциплинарных исследований в исторической науки 314
Циунчук Р. А. Российский парламентаризм начала ХХ века в контексте мировой истории 321
Шварц Я. Т. Проблемы педагогической культуры преподавателей отечественной истории и пути совершенствования лекционного курса (советы молодым педагогам) 336

Студенческая секция конференции 349

Азикова А.Ю. 1937 год на страницах газеты «Правда» 349
Бадамшин М. Р. Космическая гонка: победители и проигравшие 352
Бакиров А. А. Законодательная база НЭПа как исторический источник 355
Баранцева А.С., Криворучко А.В., Сыченкова А. В. Коллективный портрет первых студентов КАИ (по материалам личных дел) 359
Гарипов Б. Р. Дистанционные технологии обучения истории 367
Дуняшева Т. М. Развитие российской рекламы в XX в. 372
Данилова Д. О. К вопросу о трактовках истории Второй Мировой Войны 375
Ильясова Э. Ф. Управление персоналом в советский период 379
Ковалева А. Ю. Произведения художественной литературы начала ХХ века как исторический источник 385
Кульментьева М. В. Изучение истории повседневности 393
Лоцманов А. Великая Октябрьская социалистическая революция: закономерность или ошибка истории? 399
Низамова Л. Р. Афганская война глазами солдата 403
Петруха С. В. Неформальные молодёжные объединения в России в период 1985- 2000 годы 406
Потапова Ю. Ю. Основные тенденции развития культуры в России на рубеже XX-XXI веков 418
Фаизова Г. И. Газетная реклама как исторический источник (1921-1929) 428
Фахуртдинова Л. А. НКВД: исторический аспект 431
Филатов А. В. Русско-Японская война и её влияние на русское общество 433
Шитова М. А. Казанский авиационный институт в период Великой Отечественной войны 437