Исследовательское обучение в городе-памятнике Бухенвальд
Увидеть
Аутентичное место, постройки, сохранившееся после лагеря служат важнейшей отправной точкой для изучения истории. Как материальные свидетельства, они связывают настоящее и прошлое. В Бухенвальде можно познакомиться и с интервью свидетелей, оригинальными документами, аутентичными предметами эпохи и другими визуальными материалами. Как непосредственные свидетельства они будят воображение и заставляют задавать вопросы: Исследовательское изучение вместо указующего перста. Историческое воображение – основа эмпатии и постижения истории.
Осознать
Критический разбор прошлого должен привлечь внимание к опасностям, которые грозят демократическим культурам, связанным с правами человека, в настоящем и будущем. Поэтому опыт и наблюдения молодёжи за прошлым являются следующей отправной точкой учебного процесса. Педагогика мест памяти не предписывает какие-либо образы прошлого, но укрепляет и делает знание об истории более чувствительным, а историко-этническое сознание – независимым.
Осмыслить
Молодые люди, посещающие места памяти, не могут вспомнить прошлое напрямую. Отсюда: Воспоминания и память должны быть подкреплены знанием. Это знание не самоцель. Оно нацелено на изучение конкретных исторических примеров того, чтó не может свершиться в отношении человечества и человеческих прав в целом. Поясняется, при каких политических, правовых, социальных и культурных обстоятельствах люди становились преступниками. Изучается опыт преследуемых и борцов сопротивления. Знание, ориентированное на действие.
Проговорить
Педагогика мест памяти развивает способность к диалогу и сама основана на диалоге. Националистическому разлому цивилизации может быть противопоставлена солидарность с человеком как личностью. Поэтому межкультурные и интернациональные встречи и обсуждения принадлежат основным элементам работы педагогики мест памяти.
